Galileo Galilei

Cliccando sull'immagine c'è il link alla presentazione su uno dei più importanti scienziati italiani: Galileo Galilei.
Buona visione

Quanti zuccheri bevi?

Sappiamo tutti che sui cibi e sulle bevande sono riportate per legge le informazioni nutrizionali.
Ma abbiamo davvero capito quanti sono gli zuccheri che beviamo?

Cartellone realizzato dalla classe 3B (A.S. 2016-17)s

"Abbiamo fatto un cartellone su cui abbiamo attaccato delle lattine e bottiglie e a fianco abbiamo messo quanto zucchero c'era nella bottiglia o nella lattina" (GP)
"Un'esperienza come fare un cartellone che espone i carboidrati contenuti nelle bevande può sembrare inutile..." (LDC)
"...ma sapere quanto zucchero c'è dentro a ogni bevanda è molto importante" (AB)
"In alcune bevande non ti dice lo zucchero totale e allora bisogna fare una proporzione per scoprirlo" (AR)
"C'è scritto solo quanti zuccheri ci sono in 100g e quindi pensi che siano pochi ma se vai a fare il calcolo diventano molti di più" (LG)
"Per capire basta fare un piccolo ragionamento" (LDC)
"E' stato interessante perché anche se beviamo molto spesso queste bevande io personalmente non mi sono mai chiesta quanto zuccheri c'erano dentro" (AR)
"Sapevo che in una lattina di Coca-Cola c'era dello zucchero, ma non sapevo che ce n'era così tanto" (AB2)
"Dopo questo esperimento inizio a comprendere la tabellina nelle bevande" (FF)
"A volte beviamo cose che non sappiamo neanche cosa contengono e questo non va bene" (SS)

"Il nostro cartellone ha proprio lo scopo di far sapere che in una giornata di sabato assumiamo tre cucchiai pieni di zucchero nella Coca-Cola, senza contare gli acidi" (LDC)
"Abbiamo capito che dentro a queste lattine ci sono un bel po' di zuccheri (...) tipo nella Coca-Cola ci sono 35g di zucchero, forse un po' troppo" (ST)
"Anche se dire 35 g di zucchero sembra poco, in realtà sono tantissimi" (BK)
"Leggerlo sulla confezione è una cosa, ma vederlo è un'altra" (AM)
"Sono rimasto sorpreso" (MV)
"Bere la Coca-Cola tutti i giorni (come di solito faccio io) può far male alla salute" (FZ)
"Quando ho visto la Coca-Cola (...) mi sono sorpreso e quando ho visto il te non ci credevo" (GP)
"Pensavo che dentro alle bibite ce ne fossero dentro la metà, ma invece mi sbagliavo" (LM)

"Ad esempio in una bottiglia di Oran Soda (330ml) ci sono 42,9g di zucchero" (LG)

"All'inizio pensavo che le bottigliette di tè avessero la minor percentuale di zucchero e quindi ne compravo una ogni giorno. Dopo questa attività ne comprerò 1 volta o massimo 2 a settimana" (FF)
"Quando devo prendere da bere è meglio sapere quanti zuccheri ci sono" (LN)
"Ci sono tantissimi zuccheri e quindi berne spesso non fa per niente bene" (LG)
"Ogni tanto possiamo bere Coca-Cola, Sprite, Fanta, te, ecc.. ma sempre in modo ragionevole" (AB2)
"Magari qualche volta si potrebbe fare a meno di bere alcune bevande" (AR)
"Per una persona a dieta sconsiglio vivamente di berne" (GM)
"Sicuramente le bevande che beviamo sono molto zuccherate e buone ma berne sempre e molto fa malissimo" (GM)
"È stata una attività utile a farci ragionare sui soldi che spendiamo per prodotti falsi e inutili, e quindi darci la possibilità di risparmiare in futuro, togliendo dei nostri alimenti quotidiani le bevande che abbiamo esaminato oggi, scegliendo prodotti più sani." (TC)
"Lo so che sicuramente è più buona la Coca-Cola, però ho capito che forse è meglio comprare l'acqua piuttosto che qualsiasi altra bevanda" (LN)

"Pensavamo fosse noioso ma in realtà dopo 5 minuti di lavoro ci divertivamo" (MG)
"A metà del lavoro ho capito che era interessante perché la prof per spiegarci questa cosa non ha usato il solito metodo (leggere sul libro) ma ci ha fatto partecipare" (FZ)
"Abbiamo fatto una lezione di scienze alternativa sugli zuccheri" (LG)
"E' stato bello (...) perché era da molto tempo che non facevamo un lavoro di gruppo" (ST)
"Abbiamo collaborato tutti insieme" (GP)
"Ci siamo impegnati tutti e ci divertivamo ugualmente!" (FF)
"E' stato un vero lavoro di gruppo" (SS)
"Il risultato è stato molto soddisfacente" (AM)
"Alla fine abbiamo fatto una foto tutti insieme con dietro il cartellone" (GP)
"Il lavoro che abbiamo fatto insieme è bellissimo" (AB)

Tutti i tuoi libri Zanichelli su PC, netbook, tablet iPad o Android

Cari ragazzi e genitori,
Molti dei libri che utilizziamo a scuola sono della casa editrice Zanichelli.
Come studente puoi consultare tutti i tuoi libri Zanichelli su PC, netbook, tablet iPad e tablet Android.

Scaricare la piattaforma che li contiene è semplicissimo.

STEP 1 – myZanichelli

Per accedere è necessario essere iscritti a myZanichelli, il nostro portale di accesso alle risorse: https://my.zanichelli.it/

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A questo punto è necessario:
1.        scaricare la piattaforma http://www.booktab.it
2.        effettuare il login con le stesse credenziali di my.zanichelli.it
3.        procedere con il download del libro desiderato

Questo tutorial in PDF illustra tutti i passaggi in modo chiaro (step1 + step2): http://www.bo.zanichelli.it/doc/booktab_step1+2_studente.pdf

...viviamo in un mondo bello e ordinato, non in un caos senza regole...

Nel titolo trovate una citazione di M.C. Escher, uno dei più famosi artisti grafici di tutto il mondo, noto soprattutto per le sue "costruzioni impossibili". Tra le sue opere più famose troviamo Rettili (1946) che ha ispirato questo video e il nostro lavoro di oggi.




I tre rettili che sono rappresentati sul foglio disegnato da Escher e che vediamo in primissimo piano al termine del video hanno una caratteristica particolare: sono ottenuti ruotando un singolo rettile attorno al suo zigomo sinistro (centro di simmetria) di 120° (angolo di rotazione) in senso orario (verso di rotazione). Oggi abbiamo usato proprio i rettili di Escher per scoprire questa trasformazione isometrica (che lascia cioè le misure invariate). Ecco le alcune delle foto che abbiamo fatto per descrivere il nostro lavoro.

1. PREPARIAMO IL RETTILE: ritagliare, incollare e ricalcare sulla carta da lucido

 

2. SIAMO PRONTI PER LA PRIMA ROTAZIONE:

120° in senso orario, attorno al centro di rotazione sullo zigomo sinistro del rettile!

3. Di nuovo: ricalcare-e-RUOTARE, ricalcare-e-RUOTARE!!

6. MANCA SOLO UN TOCCO DI COLORE....

 

 7. ...E UN TOCCO DI TEORIA! Ecco alcune delle pagine dei nostri quaderni :)

  

Come usare il nostro libro digitale!

 La scuola è iniziata da pochi giorni e stiamo incominciando a usare i nostri nuovi libri... ma lo sappiamo che li abbiamo acquistati anche in formato digitale e che molti hanno in internet dei bellissimi contenuti speciali? Come possiamo fare per usarli??

Ecco qui una serie immagini che spiega passo dopo passo come usare i libri della Zanichelli, realizzate appositamente per noi dai nostri tutor digitali!

Tutto quello che vi serve è:

- un indirizzo e-mail valido,

- il vostro libro di testo con il codice di attivazione,

- l'aiuto di un adulto che si intenda un po' di internet!

Avete trovato tutto? Allora siete pronti a registrarvi sul sito http://my.zanichelli.it

 

Mi raccomando, registratevi e memorizzate per bene il vostro username e la vostra password: potremmo usare presto il libro digitale anche a scuola!

Buona esplorazione,

Prof. Pantaleoni

PS Quasi dimenticavo: in questo modo potete avere in formato multimediale non solo i libri di scienze o matematica, ma anche quelli di arte, tecnologia, o di qualsiasi altra materia per la quale abbiate acquistato un libro della Zanichelli!